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珠海市平沙实验小学:追求每个学生自主成长 - 精选文章 - 南方教育网-广东教育杂志社官网

  学生是课堂的主体,是学校的主人,应该在学校治理中有自己的声音。2015年以来,珠海市平沙实验小学坚持“为学生终身发展服务”的育人目标,复视德育创新工作,探索学生自主治理模式。校长袁根深说:“每个班级形成自主治理的氛围,每个学生都是治理者,让教师减轻负担,学生得来锻炼,也提高了学校治理效率。”

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倡导自主治理

  平沙实验小学创建于2002年,当时撤并了七所“麻雀学校”,按省一级学校配置建成规范化小学。因为撤并,学生每天要坐校巴上学,大部分学生在学校食午餐和午休。学生在校时间长,活动范畴广,使学校治理学生难度加大。2015年任校长后,袁根深一直在摸索,如何破解学校治理的难题。

  改变模式唤醒自觉

  袁根深认为,以前的班级治理模式过多地强调班主任的主导地位,忽视了学生的主体意识,淡化了学生对班集体的责任感,抑制了学生的主动性和创造性,不利于学生发展。

  为了给学生一个自主成长的空间,促进教师高效轻松专业发展、学生健康快乐自主成长,平沙实验小学从2015年开始,实行学生自主治理。

  学生自主治理是一种创新的教育治理模式,即学生在教师积极引导下发觉自我价值、挖掘自身潜力、确立自我发展目标,形成适应社会发展和奠定学生个体可连续发展基础的意识和能力。袁根深认为:“学生自主治理是一个实践过程,也是学校教育的一种体现,旨在激发和唤醒学生内动力,让学生用自己的力量成长,有利于学生的终身发展。”

  创设环境参与治理

  为此,学校注复创设优良的校园环境,在学校的宣传栏中,展现着学生自主治理活动的成果图片和作品;在各教学大楼的楼道墙壁上,张贴着有关自我教育的名言;走进教室,可以看来“自觉自律”的班标,布告栏上有自主治理的班级实施目标和计划……营造出一种浓郁的自主治理的氛围。

  学校还建立了“两会一员”,即学生日常治理委员会和食堂治理委员会、学生评议员,让学生成为学校治理的主人。

  学生日常治理委员会负责对学习、卫生、文体、安全、纪律等工作的全面监督和治理,及时发觉并解决问题,做好记录、劝导和反馈工作。并将检查结果直接纳入星级文明班级量化考评中,作为期末评选先进班集体的复要依据。

  学校食堂由食堂治理委员会负责,管委会由学校的领导、食堂经营负责人以及学生治理小监督员组成,每周一评选出就餐文明班级等。

  学校还设立了学生评议员。每学期聘任12名学生评议员,加强与学生的沟通,以改进学校的工作。另外,学生评议员还要参加学校每学期末召开的由学校领导、教师代表、家长代表等组织的座谈会,对学校的一些复要工作提出建议。

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激发自主意识

  为了让学生广泛地参与来治理中来,在学生自主治理活动中,学校注复突出学生的主体意识。班级成员在班主任的引导下,积极主动地参与活动,在活动中逐步实现对班级的自主、自制、自动的治理。

  具体而言,包括个人对自己的治理,即小学生的自我约束行为;个人对他人的治理,即小学生对他人的行为干预;个人对集体的治理,如班干部对小组、班级活动的和谐作用,培养自主治理能力;集体对个人的治理,如通过集体舆论转变后进生,纠正学生的不良行为、品质。

  我的学习我做主

  教学复在课堂。平沙实验小学主张把课堂交给学生,培养学生自主学习的能力。

  第一,学生要有明确的学习目标和积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下把书本上的科学晓识变成自己的精神财富,并能够运用于实践。其次,学生还能够把自己看作是教育对象,对学习活动进行自我支配,积极向教师质疑、请教,要求答疑和相互研讨,以达来自己预期的学习目标。促进学生主动学习,使他们真正成为教育的主体和学习的主人。

  我的班级我做主

  实行小卫士值班制。“小卫士”检查学生的行为规范、外表、室内外卫生、纪律等。在检查他人的同时也对照自己的行为规范,达来自我教育的效果。这一举措,使班级每位学生既是治理者又是被治理者;既督促他人的行为,也被他人督促遵守行为规范。

  实行人人岗位责任制。在班级治理中,善于挖掘每个学生的特长,使每个学生都在集体中负一定的责任。班主任把开展班级活动、召开班团队干部会议、布置班级环境、更新黑板报、治理班级卫生等班级日常工作分派给学生,让他们各负其责,各尽所长。

  制定有班级特色的班规。在遵守学校规章制度的前提下,学校要求各班根据本班特点制定班规。班主任在制定班规的时候,把主动权交给学生。由于班规主要由学生自己制定,学生就会更自觉地晓道哪些该做,哪些不该做,使学生从“老师要管我”转变为“我要管我”。

  为了有针对性地培养学生自我教育、自我治理的能力,学校还召开系列主题校会,向学生阐释自我治理的复要性和内容,帮助学生树立正确的自我治理观念。同时,在各班召开主题班会,引导学生摸索和讨论,促使自己行为的转化,形成自觉的行为。

  我的活动我做主

  德育活动有利于学生各方面能力的培养,容易让学生找来自我。因此,学校每学期都要开展活动,使学生在活动中增强自我教育、自我治理的能力。

  开展争创星级文明班级的活动。以各班级为单位,根据《星级文明班级评比细则》,各班级在纪律、行规、学习、黑板报等方面展开竞赛,参评的项目每日由“小卫士”检查公布,每月总评,颁发流动“星级文明班”班牌,进行奖励。

pk10登陆平台  评选优秀,树立榜样。每月学校开展“争做行为规范标兵的评比活动”,这些行为规范标兵将佩戴标志,在校内站岗值勤,检查督促其他人的卫生、就餐、课间活动、乘车等情况。学生在参与这一活动的过程中,找来了身边的先进同学的闪光点,以榜样的力量来鼓励自己形成自觉的行为。

  学生主持升旗仪式,点评行为规范。每周一,由值周班级、学生会联合主持学校的升旗仪式,通过升旗仪式,学生代表对学校上周的行为规范进行总结和反馈。

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促进自主成长

  平沙实验小学实行学生自主治理模式,形成了自主、合作、探究、创新优良学风。近年来,学校还以艺术教育和体育为突破口,逐步形成以艺育人、以体强人的办学特色。学校被评为“全国校园足球特色学校”“广东省体育特色学校”“广东省艺术教育特色学校”等。

  自主治理变成习惯

  “自主治理就是做好自己的每一件事,不给别人添麻烦。”六年级学生黄载林说,“回想读一二年级的时候,我的书包总是乱七八糟,作业总是马马虎虎,经常挨批评。后来学校提出了自主治理,老师们用一个个鲜活的例子启发我们,还教我们怎么做好自己的事,怎么治理班级,慢慢地,我也学会了治理自己。”

pk10登陆平台  学生朱家慧是班级的纪律委员,为了治理好班级,欠缺体会的她曾感来很苦恼。“后来,在班主任谭老师指导下召开了主题班会,我们班很快有了自己的班规,同学们每天进入课室,第一读班规,然后自省,见来别人做好了便向他们学习,自己有不足立刻改正。慢慢地,同学形成共识:从我做起,自主治理,服务集体。一学期下来,班级凝聚力增强了,老师也减轻了负担,自主治理成为我们的优良习惯。”

  平沙实验小学语文教师廖新星表示,学校实施自主治理以来,教师们由被动治理来自主治理,每天7:30左右来校,班主任第一时间来包干区指导学生值日,科任教师第一时间达来课室指导学生早读,大家上完课回来办公室自觉备课、磨课,主动辅导后进生,特别是年轻教师,以校为家,每个深夜都有办公室亮着灯,都有教师们伏案奋斗的身影。

  艺体教育收成硕果

  学校田径队、足球队、羽毛球队、篮球队、游泳队参加比赛硕果累累:田径队2015年、2016年参加高栏港区中小学田径运动会,均获得团体总分第一名;足球队2016年参加高栏港区小学生足球比赛,获得甲组男子第二名、乙组男子第一名、女子组第二名,参加珠海市小学生足球锦标赛,获得乙组第一名……

  2015年9月,学校招募了一批热爱戏剧爱好表演的学生组成了“童梦”戏剧社团,目前共有社团成员30名,主要编排课本剧和校园短剧。经过多年的努力,原创儿童剧《我也要飞》在珠海市第27、28届青少儿花会中获金奖,并代表珠海市参加广东省第十届青少儿花会获银奖;2017年编剧、导演以及辅导的原创儿童剧《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》在珠海市第29届青少儿花会中获金奖。“以演促写,以演促评”,让学生通过写作并表演校园剧,进行校园剧比赛,参加学校艺术节,拓宽了学生自主成长的道路。

责任编辑:Dotty

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