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聚焦发展,制定行动方案 - 宣传视窗 - 南方教育网-广东教育杂志社官网

  为满足东莞教育发展对人才的需求以及规培工作的要求,东莞市在借鉴新加坡、上海、山东等地中小学教师培养与培训体会的基础上,聚焦见习教师专业发展新起点,制定出符合自身实际的规培工作方案,形成了具有推广价值的有益体会。

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  构建联动机制

  规培工作是一个系统的工程,需要多方的参与和联动,才能取得实效。为此,东莞市由市教育局牵头,建立了市中小学教师发展中心(以下简称“发展中心”)、基地学校、聘任学校三方联动机制。

  其中,发展中心负责规培的教学和教务治理,包括专家队伍的遴选与聘任,组织见习教师来基地学校和聘任学校进行实践培训,负责网络课程资源建设等;基地学校负责为见习教师配备学科导师和班主任导师,制定详细的跟岗实践计划,组织见习教师深入一线教学现场进行课堂观摩和跟岗实践;聘任学校负责帮助见习教师了解学校的办学理念、校本课程体系、校园文化等情况,助其深入地了解校情、学情,同时,组织见习教师在本校带教导师的指导下进行教育教学实践,做好“传、帮、带”。

  细化规培过程

  人才的培养是一个过程,因此,东莞市将规培过程进行分段,细化每一阶段的规培要点,让见习教师的专业发展落实来处。

pk10登陆平台  规培为期一年半,从当年3月开始至次年6月结束,共分为五个阶段。(1)融合培训阶段,见习教师来聘任学校进行见习实践,熟悉学校文化与规章制度,通过融合培训,初步体验教师角色。(2)通识培训阶段,在发展中心进行集中培训,参加团队拓展、市情教育、师德教育、法律法规、危机干预等课程的学习,建立学习共同体,融入规范化培训团队。(3)跟岗实践阶段,来基地学校和发展中心进行课堂教学能力提升、班主任德育能力提升等内容的学习和跟岗实践。(4)上岗实践阶段,在聘任学校进行上岗实践,正式走上讲台开展教育教学工作。同时,来发展中心和基地学校参与主题式培训和交流研修。(5)技能提升阶段,发展中心针对见习教师在教育教学技能和教师素养等方面的不足,设置“十项基本功”选修课程,进行专项技能培训。

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  设置多元课程

  发展中心以中小学教师专业标准为依据,结合学校教育教学需求和见习教师成长规律,坚持基础性、专业性和实践性相统一,设置内容多元的规培课程,共分四个模块。

  “师德与职业操守提升”模块是课程的基础,聚焦职业理想、职业道德的培养,内容包括市情教育、社会主义核心价值观教育、师德教育、法律法规教育、教师发展计划、学情应对与养成教育等。

  “班主任德育能力提升”模块和“课堂教学能力提升”模块,是课程的核心。其中,“班主任德育能力提升”模块,通过理论学习与跟岗实践的形式,聚焦班主任能力学习和名班主任体会分享,内容包括班主任工作方式方法、学生心理问题与预防、学生个案分析和评语撰写、主题班会设计与教学等;“课堂教学能力提升”模块,通过学科教学设计与模拟教学,结合跟岗实践的形式进行,内容包括学科课程标准解读、教材分析、教学法与教学设计、课堂模拟教学、学业质量分析、教学观摩等。

pk10登陆平台  “辅助教学技能提升”模块是课程的延展,聚焦专业素养的全面强化和个性化发展,内容包括“十项基本功”选修课程:游泳(扫盲班)、“三笔一画”、多媒体应用、语言能力提升、音乐课程、美术课程、体育课程、安全与急救、公文写作、心理辅导技巧与方法等。

  成立暂时党委

  为了充分发挥党员在规培过程中的先进性和模范带头作用,市中小学教师发展中心申请成立了见习教师暂时党委,下设四个支部,建立教师规培的战争堡垒。

  全体党员通过党课学习、走红色之旅和谈心谈话等活动,进一步树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做来“两个保护”,勇于担当作为。党员的引领示范作用在日常培训中得来充分体现,无论是日常学习,还是跟岗实践,党员都自觉站在前面,都努力做来最好,给其他见习教师带来极大的触动,带动全体见习教师形成了积极向上的学风。

责任编辑:Dotty

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